Glossaire

Notion qui comprend le fait de respecter les droits des autres, la juste répartition des ressources, ainsi que le maintien et l’avancement de l’intérêt commun (le bien de la communauté).

La répartition équitable des avantages et des responsabilités de la société et de leurs conséquences. La justice sociale porte avant tout sur la situation relative d’un groupe de la société par rapport à d’autres, ainsi que sur les causes profondes des disparités et des moyens possibles de les éliminer. La justice sociale est le fait d’atteindre l’équité en santé, les infirmières étant sollicitées, par des actions individuelles et collectives, à contribuer à la réduction des inégalités en santé par la prise de mesures visant les soins de santé primaires, la promotion de la santé, les déterminants sociaux de la santé, les facteurs socio-économiques et politiques, la santé dans le monde, la santé environnementale et des soins de santé universels.

Il s’agit d’une approche utilisée par les organismes de réglementation dans le cadre d’un processus disciplinaire. Le concept de la bonne approche face à la réglementation émerge de l’application des principes de bonne réglementation identifiés par le Better Regulation Executive. Selon ces principes, une réglementation doit idéalement être :

• Proportionnelle : les organismes de réglementation ne doivent intervenir qu’en cas de nécessité. Les mesures prises doivent être adaptées aux risques posés, et les coûts doivent être déterminés et réduits.

• Uniforme : les règles et les normes doivent être mises en oeuvre de façon équitable.

• Ciblée : la réglementation doit être centrée sur le problème et limiter les effets secondaires.

• Transparente : les organismes de réglementation doivent être ouverts et veiller à ce que la réglementation soit simple et conviviale.

• Responsable : les organismes de réglementation doivent être en mesure de justifier leurs décisions et être soumis à l’examen du public.

• Agile : la réglementation doit être tournée vers l’avenir et capable de s’adapter pour anticiper les changements.

Milieu simulé dans lequel les étudiantes acquièrent des habiletés et des compétences infirmières, ce qui comprend la simulation. Les heures de laboratoire incluses dans le programme de baccalauréat ne peuvent pas représenter plus de 20 % des heures de pratique clinique.

Processus relationnel en vertu duquel une personne cherche à influencer les autres en vue d’atteindre un objectif mutuellement souhaitable – ne se limite pas aux rôles de leadership officiels.

Par limite dans la relation d’une infirmière ou d’un infirmier et d’un bénéficiaire de soins, on entend le point où la relation cesse d’être professionnelle et thérapeutique et devient personnelle et non professionnelle voir Limites professionnelles.

Limites qui séparent le comportement thérapeutique d’une infirmière de tout comportement qui, qu’il soit bien intentionné ou non, pourrait réduire les bienfaits des soins infirmiers prodigués aux clients. Ce sont les limites de la relation infirmière-client qui permettent une connexion sécuritaire et thérapeutique entre l’infirmière et le client. Il incombe à l’infirmière d’établir et de maintenir des limites professionnelles et de déterminer quand des actions ou des comportements s’écartent des limites établies et deviennent de nature non thérapeutique et non professionnelle.

La capacité d’avoir accès à de l’information et de la comprendre, de l’évaluer et de la communiquer comme moyen de favoriser, de maintenir et d’améliorer la santé dans divers milieux et à tous les âges.

Processus actif consistant à reconnaître le racisme et à le combattre en remettant en question les systèmes, les structures organisationnelles, les politiques, les pratiques et les attitudes afin que le pouvoir soit redistribué et réparti équitablement entre les différents groupes raciaux.

Désigne la capacité de constamment évaluer sa propre pratique, déterminer ses besoins d’apprentissage et obtenir, intégrer et appliquer les connaissances, les habiletés et le jugement nécessaires pour exercer la profession en toute sécurité et conformément à l’éthique. Le maintien de la compétence est un élément essentiel de l’exercice de la profession, et l’amélioration continue des connaissances, des habiletés et du jugement constitue le meilleur moyen de servir l’intérêt du public.

Maltraitance des clients désigne les abus de pouvoir ou les abus de la confiance, du respect ou de l’intimité entre l’II et le client qui peuvent causer des préjudices physiques ou émotionnels. Cette maltraitance peut prendre plusieurs formes :

la négligence (p. ex., ne pas fournir les nécessités de la vie);

la violence physique (p. ex., frapper un client, lui causer de l’inconfort);

la violence verbale ou psychologique (p. ex., insulter ou crier après un client);

l’exploitation financière (p. ex., solliciter des cadeaux d’un client);

l’abus sexuel (p. ex., toucher un client de façon inappropriée).

Les termes « médecine complémentaire » et « médecine alternative » font référence à un large éventail de pratiques en matière de soins de santé qui ne font pas partie de la médecine traditionnelle ou conventionnelle de ce pays et qui ne sont pas pleinement intégrés au système de soins de santé dominant.

La terminologie liée aux pratiques et aux approches de soins continue d'évoluer; la « médecine intégrative et fonctionnelle » émerge sous forme d’un terme plus inclusif pour remplacer « médecine complémentaire et alternative ». Alors que la médecine fonctionnelle est axée sur la création de thérapies personnalisées pour traiter les causes sous-jacentes de la maladie, la médecine intégrative cherche à comprendre la personne dans son ensemble et applique de nombreuses formes de thérapie pour améliorer le bien-être. Alors que la « médecine intégrative et fonctionnelle » ne constitue pas encore la nomenclature commune, la terminologie plus traditionnelle de « médecine complémentaire et alternative » est utilisée.

Outils de communication en ligne communautaires (sites Web et applications) utilisés pour l’interaction, le partage de contenu et la collaboration. Il peut s’agir de blogues (personnels, professionnels ou anonymes), de forums de discussion, de babillards électroniques, de sites de réseautage social et de sites Web de partage de contenu.

Une infirmière immatriculée qui guide, conseille et enseigne à des apprenantes et apprenants infirmiers (les mentorés) pour les aider à s’ajuster à un nouvel environnement, à un nouveau rôle ou à de nouvelles responsabilités.

Le mentorat est une relation de soutien et de collaboration dans laquelle une infirmière ou un infirmier plus expérimenté (mentor) guide, conseille et enseigne à une infirmière ou un infirmier moins expérimenté, à un étudiant en soins infirmiers ou à un autre professionnel de la santé afin de faciliter sa croissance et son perfectionnement professionnels.

Milieu qui permet la promotion de l’intégrité morale et de la volonté de s’engager moralement.

Milieux d’exercice bénéficiant du soutien organisationnel et humain nécessaire à la prestation de soins sécuritaires et éthiques fournis avec compétence et compassion.

Schéma montrant les domaines de réflexion concernant la pratique personnelle de chaque infirmière et infirmier et les étapes de la prise de décisions éthiques. Ce modèle comprend normalement les questions essentielles qu’il faut se poser au moment de la réflexion ou de la gestion d’une situation d’ordre éthique.

Un système d’organisation et de prestation de soins infirmiers aux clients et à leur famille qui comprend les éléments structurels et contextuels de la pratique infirmière.

Indique la grande variété de connaissances qui existe dans différentes communautés autochtones et les signaux indiquant que l’apprentissage va au-delà de l’interaction et des relations humaines pour inclure l’apprentissage tiré d’autres éléments de la création tels que le monde végétal et animal, jusqu’aux « objets » que de nombreuses personnes considèrent inanimés.

Activités des membres du syndicat visant à exprimer leur désaccord en lien avec les politiques ou les lois de l’employeur ou du gouvernement. De telles activités peuvent comprendre la grève, le ralentissement d’activités, le piquetage, la grève du zèle et d’autres mesures de protestation.

La mesure dans laquelle l’état d’un client et ses besoins de soins peuvent être faciles à déterminer et la variabilité de ses besoins de soins.

Études au-delà du niveau du baccalauréat, y compris les niveaux de la maîtrise et du doctorat, ainsi que le niveau postdoctoral.

Trois normes d’approbation de programme existent. Elles se fondent sur un modèle logique : structure, curriculum et résultats. Les normes constituent les bases de mesure et d’approbation de la performance d’un programme de formation infirmière de niveau débutant.

Bases réglementaires et professionnelles de la pratique infirmière. Les normes d’exercice définissent, pour l’ensemble des infirmières, le public, le gouvernement et d’autres collaborateurs externes, le niveau de rendement attendu d’une infirmière. Signifie les normes d’exercice écrites que le Conseil de l’OPINB a approuvé et les autres normes d’exercice inhérentes à la profession infirmière.

 Un comportement critique ou une exigence de la pratique infirmière. Sans ces normes, la sécurité des clients pourrait être compromise.

Pour les besoins de l’approbation de programme, les normes d’exercice de base sont les mesures de l’OPINB les plus couramment citées relativement aux questions de rendement des II et IP. Elles sont recensées par l’entremise des données de l’OPINB.

Décrivent la référence et les attentes en matière de soins de qualité et de pratiques exemplaires et établissent des mesures pour analyser les soins prodigués.

Instaurer une formation infirmière de niveau débutant. Doit obtenir le statut d’approbation préliminaire de l’OPINB avant d‘inscrire les étudiantes.

Situation dans laquelle un membre du personnel infirmier informe son employeur d’un conflit de conscience et de la nécessité qu’il s’abstienne de fournir des soins lorsqu’une pratique ou une procédure est contraire à ses croyances morales.