Glossaire

Forme de conduite indigne d’un professionnel impliquant des rapports sexuels ou autres formes de relations physiques sexuelles entre l’infirmière et le client, ou des attouchements de nature sexuelle du client par l’infirmière, ou une conduite ou des remarques de nature sexuelle par l’infirmière à l’égard du client.

Une expression du domaine des soins de santé qui désigne les activités quotidiennes liées aux soins personnels. Ces activités comprennent notamment le fait de s’habiller, de préparer des repas et de s’occuper de son hygiène personnelle.

Le niveau de gravité d’une maladie. Le niveau d’acuité est fonction du type et du nombre d’interventions infirmières qui sont nécessaires pour prodiguer à un client des soins infirmiers compétents et conformes aux normes de sécurité et de déontologie au cours d’une période de 24 heures.

Attribution de fonctions (p. ex. responsabilité des soins aux clients, des interventions ou de tâches particulières dans le cadre des soins aux clients) à des personnes dont le champ d’exercice ou la portée des fonctions autorisent l’exécution de ces fonctions.

L’affectation de clients ou de responsabilités ou d’interventions liées aux soins d’un client en fonction du champ d’exercice du fournisseur de soins ou des fonctions de l’emploi. L’affectation décrit la répartition du travail que chaque membre du personnel doit accomplir.

a) Le fait pour un médecin ou un infirmier praticien d’administrer à une personne, à la demande de celle-ci, une substance qui cause sa mort; ou b) le fait pour un médecin ou un infirmier praticien de prescrire ou de fournir une substance à une personne, à la demande de celle-ci, afin qu’elle se l’administre et cause ainsi sa mort.

Consultation avec un autre professionnel de la santé lorsque les besoins des clients en matière de soins dépassent la portée de la pratique des infirmières praticiennes ou leurs compétences individuelles, et/ou lorsque les soins aux clients pourraient bénéficier de l’expertise d’un autre professionnel de la santé. Les décisions relatives à l’aiguillage sont prises en collaboration avec le client.

Une vue du processus de gestion de la qualité qui incite tous les membres de l’équipe des soins de santé à constamment se poser les questions suivantes : « Où en sommes-nous? » et « Pouvons-nous faire mieux? ».

Processus de collaboration qui comprend la synthèse, la diffusion, l’échange et l’application éthique des connaissances pour améliorer la pratique des soins infirmiers et les résultats des patients.

La personne qui fait des études de formation infirmière en vue d’obtenir un baccalauréat ou diplôme de 2^e cycle celle qui débute sa carrière d’infirmière; l’infirmière expérimentée qui change de milieu de travail; l’infirmière qui vient de s’établir au Nouveau-Brunswick; ou encore, l’infirmière chevronnée qui change de domaine.

Ce terme désigne un programme d’études qui a satisfait aux normes qui sont énoncées dans le processus d’approbation de programme de l’Association des infirmières et infirmiers du Nouveau-Brunswick (AIINB). L’approbation de programme est un processus obligatoire qui se fonde sur les CND des II ou des IP.

Philosophie et méthode de soins qui privilégient les forces, les compétences, les connaissances, les valeurs et les ressources culturelles existantes d’une personne, d’une famille ou d’une communauté. Plutôt que de se concentrer sur les problèmes, les lacunes ou les diagnostics, cette approche reconnaît que les gens sont débrouillards et capables de croissance, de guérison et d’autodétermination.

Façon de prodiguer des soins qui tiennent compte de la personne dans son ensemble, y compris ses besoins physiques, émotionnels, mentaux, spirituels, culturels et sociaux, plutôt que de se concentrer uniquement sur une maladie ou un problème de santé.

Approche qui consiste à examiner activement comment plusieurs facteurs interreliés influencent la santé, le bien-être et l’accès aux soins d’une personne. Dans l’exercice de la profession infirmière, l’approche intersectionnelle reconnaît les réalités complexes qui influencent l’expérience de la clientèle, en particulier les gens qui sont confrontés à de multiples formes d’oppression ou de marginalisation, et y répond. Cette approche favorise des soins plus inclusifs, équitables et centrés sur la personne.

Une approche dans laquelle le client est considéré dans son ensemble. Il ne s’agit pas simplement de fournir des services là où le client se trouve. Les soins impliquent que les intérêts du client sont défendus, que le client se prend en main et que l’autonomie, la voix et l’autodétermination du client et sa participation à la prise de décisions sont respectées.

 Ensemble des qualités et des capacités nécessaires pour pouvoir exercer la profession infirmière, notamment, mais non exclusivement, le fait d’être libre de tout état cognitif, physique, psychique ou affectif et de toute dépendance à l’alcool ou aux drogues nuisant à la capacité d’exercer.

Le degré d’aptitude à la recherche attendu d’une infirmière de niveau débutant qui a obtenu un baccalauréat en sciences infirmières comprend des aspects comme les recherches documentaires qui portent sur la pratique et qui évaluent les résultats de recherche (pas nécessairement le projet de recherche en soi). Dans tous les programmes de baccalauréat en sciences infirmières, on s’attend à ce que les étudiantes et étudiants possèdent cette aptitude.

L’imposition d’un mode de vie dominant qui vise à mettre fin à des modes de vie juridiques, sociaux, culturels et religieux distincts. L’objectif est d’intégrer toutes les personnes dans un seul mode de vie, qui est la norme sociale et culturelle dominante. Dans le contexte canadien, l’assimilation culturelle a été un processus qui, par le biais de la législation et des politiques, a tenté d’abolir les gouvernements, cultures et identités distincts des peuples autochtones.

Processus de réduction de l’exposition au risque et de la probabilité d’un incident.

Les tâches que doit exécuter et les habiletés que doit appliquer une personne pour bien vivre, y compris développer une confiance pour être en mesure de gérer ses besoins médicaux ainsi que son rôle et ses émotions.

Avoir le pouvoir de prendre des décisions et la liberté d’agir en conséquence grâce à sa base de connaissances professionnelles.

De façon générale, il y a deux façons de réglementer une profession : la profession peut s’autoréglementer, ou bien elle peut être réglementée directement par le gouvernement. L’autoréglementation reconnaît que la profession infirmière est la mieux équipée pour déterminer les normes de formation et de pratique infirmières qui doivent être suivies pour assurer au public des soins sécuritaires et éthiques fournis avec compétence et compassion. Le pouvoir de réglementation de l’AIINB lui est confié par le gouvernement du Nouveau-Brunswick par le truchement de la Loi sur les infirmières et infirmiers.

Personne, famille, groupe, communauté, population ou système qui a accès aux services d’un membre du personnel infirmier. On utilise également les termes client, patient ou résident.

Bien de la société ou de la communauté, souvent appelé intérêt commun.

État d’une personne qui se sent bien, satisfaite et capable de se servir du mieux possible de ses capacités.

Le cadre d’emploi est défini par chaque organisation et peut être décrit dans une description de poste ou dans un manuel de politiques et de procédures.

Apte à comprendre et à mesurer les conséquences des différentes options, ainsi que de prendre des décisions éclairées quant à sa vie, ses soins et à son traitement.

Une expression qui décrit les circonstances dans lesquelles les dépositaires des renseignements sur la santé se fient au consentement implicite d’une personne lorsqu’ils recueillent, utilisent, communiquent ou manipulent des renseignements personnels sur la santé aux fins d’une prestation directe de soins.

Les activités pour lesquelles l’infirmière immatriculée est formée et qu’elle est autorisée à exécuter, comme il est prévu dans les lois et décrit dans les normes, les limites et les conditions établies par les organismes de réglementation.

Dans le domaine des soins de santé, valeurs implicites et explicites qui motivent la prestation de soins et façonnent les milieux de travail dans lesquels les soins sont fournis.

S’engager dans une relation volontaire aux fins de créer quelque chose ensemble. Cela va au-delà de la collaboration et de soins axés sur le client, car cela exige que la dynamique de la relation crée quelque chose. Cela signifie que les clients et les infirmières sont des partenaires égaux et partagent le pouvoir dans la relation.

Un ensemble de règles qui énoncent les normes sociales et les attentes comportementales d’une personne, d’un groupe ou d’une organisation.

Processus de développement et de maintien de relations de travail interprofessionnelles avec des apprenants, des professionnels, des patients/clients, des familles et des communautés pour favoriser l’atteinte de résultats optimaux en matière de santé. Parmi les éléments de la collaboration, mentionnons le respect, la confiance, la prise de décisions partagée et les partenariats.

Prestation de services de santé complets aux clients par plusieurs membres de la même profession qui collaborent pour fournir des soins de qualité dans un même milieu ou d’un milieu à un autre.

œuvrer de concert avec un ou plusieurs membres de l’équipe des soins de santé, chacune de ces personnes contribuant d’une manière unique à la réalisation d’un objectif commun. La collaboration est un processus continu qui exige une communication efficace entre les membres de l’équipe des soins de santé et une vision claire des rôles des différentes personnes participant au processus. Les infirmières collaborent avec les clients, leurs collègues et d’autres membres de l’équipe des soins de santé dans l’intérêt des soins aux clients.

Un processus méthodologique utilisé pour recueillir des données

Une personne qui peut être un allié ou qui s’identifie comme un membre d’un groupe méritant l’équité et qui croit en la justice et en l’équité, la diversité et l’inclusion. Un collègue de confiance est prêt à soutenir des initiatives qui peuvent favoriser des environnements diversifiés ou inclusifs.

Tous les fournisseurs de soins de santé et les infirmières et infirmiers travaillant dans tous les domaines de pratique.

Une société dominante qui « découvre » et revendique des droits sur des territoires non cédés et déjà habités par les premiers habitants (c’est-à-dire les Autochtones). La puissance coloniale (les colonisateurs) détermine et façonne alors les lois, la langue, l’économie, les relations sociales et la vie culturelle, et soumet tous les habitants du territoire à ces normes dominantes (p.ex. le christianisme, la famille nucléaire, la médecine conventionnelle occidentale). La colonisation rejette la souveraineté et l’autodétermination des peuples autochtones qui habitaient initialement le territoire en affirmant que les normes dominantes sont supérieures et en obligeant tout le monde à vivre selon ces normes. Elle nie la liberté des peuples autochtones à l’égard du territoire, et les prive de leur langue, de leur culture, de leur territoire et de leurs valeurs sociales.

Milieu de travail où les valeurs sont claires et partagées, où ces valeurs dirigent l’action éthique et où les personnes ont la certitude d’être écoutées. Il est nécessaire qu’il y ait une cohérence entre les valeurs reconnues publiquement et la réalité vécue dans le milieu pour que l’on puisse véritablement qualifier ce dernier de communauté morale.

Un groupe organisé de personnes unies par des liens sociaux, ethniques, culturels ou professionnels, ou encore par leur emplacement géographique. Parfois appelé collectivité.

Transmission de messages verbaux et non verbaux entre la personne qui livre le message et la personne qui le reçoit dans le but d’échanger et de diffuser de l’information significative, exacte, claire, concise, complète et en temps opportun (comprend la transmission à l’aide de la technologie).

La capacité de reconnaître la souffrance et la vulnérabilité de l’autre et d’en avoir conscience, combinée à l’engagement de réagir à la hauteur de ses compétences, de ses connaissances et de ses habiletés.

La capacité d’une personne d’intégrer systématiquement les connaissances, les habiletés et le jugement nécessaires pour exercer la profession infirmière de manière sécuritaire, éthique et efficace.

Un élément faisant partie des connaissances, des habiletés ou du jugement dont une personne fait preuve dans l’exercice sécuritaire, éthique et efficace de la profession infirmière.

Connaissances, compétences et discernement avancés acquis par le biais d’études, de formation et d’expérience clinique supplémentaires en dehors des connaissances et des compétences de base acquises dans le cadre des programmes de sciences infirmières de niveau débutant. À l’heure actuelle, ces compétences ne font pas partie des attentes à l’égard du travail des II ou des IP et sont introduites dans la pratique infirmière dans des contextes de pratique particuliers.

Nombre, niveau de formation des infirmières et infirmiers ou niveau des infirmières et infirmiers, et leur expérience de travail dans un milieu clinique.

Les compétences de niveau débutant (CND) exposent les compétences dont les infirmières débutantes (nouvellement immatriculées) ont besoin pour prodiguer des soins compétents, bienveillants et conformes aux normes de sécurité et de déontologie dans divers milieux de travail, lors de leur immatriculation initiale et annuelle à l’AIINB. Les compétences servent de guide pour le développement du curriculum par les écoles et pour la sensibilisation des employeurs aux attentes en matière d’exercice auxquelles doivent répondre les infirmières débutantes. Les II et les IP ont leurs propres CND, soutenues par les documents de l’AIINB.

S’entend de la préparation de composants d’un produit médicamenteux et vise également la préparation de médicaments ou d’appareils en attendant de recevoir des ordonnances établies en fonction des tendances habituelles ou courantes en matière d’ordonnances (Ordre des pharmaciens du Nouveau-Brunswick. La composition est considérée comme une pratique pharmaceutique et comprend, par exemple, le fait de mélanger un médicament lorsque la dose nécessaire n’est pas offerte sur le marché ou retirer d’un médicament un ingrédient non essentiel auquel le client est allergique. La composition ne fait pas partie du champ d’exercice de la profession infirmière. Écraser des médicaments, reconstituer des médicaments pour les administrer par voie parentale et mélanger deux types différents d’insuline ne sont pas considérés comme des pratiques relevant de la composition (Nova Scotia College of Nursing).

L’obligation éthique de garder secrets les renseignements personnels et confidentiels au sujet d’une personne.

Situation dans laquelle la prise de décisions, ou la position en vue de prendre une décision, d’une infirmière ou d’un infirmier se fonde sur ses propres intérêts et non sur les meilleurs intérêts des autres personnes concernées.

Avoir connaissance de ses comportements et de ses actions et y attacher de l’importance.

La reconnaissance et le respect des différences culturelles. Elle implique l’observation de ces différences et la prise de conscience que de nombreuses formes de cultures coexistent.

Favorise l’excellence de la réglementation de la profession infirmière. Organisation composée de représentants des 12 organismes provinciaux (territoriaux) canadiens qui réglementent l’exercice des infirmières autorisées. Le CCORPI sert de tribune et de voix nationale pour les questions de réglementation des infirmières aux paliers interprovincial ou territorial, national et mondial.

Comprend la prestation de consultation et de soutien.

Entente volontaire concernant un acte ou un but contractée par une personne capable. Les critères liés au consentement comprennent la transmission de l’information adéquate à la personne ou au mandataire et le fait d’accorder ou de refuser son consentement sans coercition, fraude ou représentation erronée.

Processus qui consiste à donner sa permission ou à faire des choix en matière de soins. La notion est fondée à la fois sur une doctrine juridique et sur un principe éthique prescrivant de respecter le droit d’une personne d’obtenir des renseignements suffisants pour prendre des décisions relatives au traitement et aux soins proposés ou à sa participation à des travaux de recherche. Dans le Code, l’expression prise de décisions éclairées est principalement utilisée pour souligner la notion de choix qui y est attachée.

L’action de consulter. Les consultations peuvent être formelles ou informelles. Une consultation officielle consiste à diriger un client vers un spécialiste ou un autre professionnel de la santé pour obtenir des conseils sur les soins. La consultation informelle concerne les cas où un fournisseur demande de façon informelle des conseils ou des réponses à des questions précises à un autre fournisseur. La consultation informelle peut nécessiter la coordination des soins en plus de la demande de conseils.

Rechercher des conseils ou des renseignements. Par exemple, auprès d’une personne ou d’un livre.

Les croyances, normes et valeurs d’un particulier qui influencent son opinion, ses pensées et ses comportements dans la prise de décision quotidienne. La culture est un processus relationnel complexe influencé par l’histoire, les expériences personnelles et les perceptions de la société. La culture évolue et ne se limite pas à l’ethnicité ou à la race; elle comprend également l’âge, la langue, l’expression du genre, l’orientation sexuelle et le statut socio-économique.

Les hypothèses et les valeurs que les membres ont à propos de leur organisation et qui diffèrent d’une organisation à une autre.

Un processus planifié permettant à un programme de formation infirmière d’atteindre les résultats prévus. Pour les besoins de l’approbation de programme, les curriculums de soins infirmiers doivent comprendre des bases théoriques, des activités d’apprentissage favorisant l’application des notions théoriques par les étudiantes et l’évaluation de l’apprentissage des étudiantes.